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कक्षा 10 सामाजिक विज्ञान अभ्यास: संक्षेप में लिखें के हल (Nationalism in India)
AI-written, checked on 28 Oct 2026
Shishya के लिखे, जाँचे हुए हल — बोर्ड के आधिकारिक उत्तर नहीं
मशीन अनुवाद · Machine-translated on 27 Oct 2026
ये हल Shishya ने अंग्रेज़ी में लिखे हैं और AI से हिंदी में अनुवाद किए गए हैं। हर प्रश्न हमारे अपने छोटे शब्दों में है; प्रश्न के सही शब्द और चित्र NCERT की पुस्तक में देखें। कोई शब्द अटपटा लगे तो अंग्रेज़ी हल देखें।
How these were checked: the answers were drafted with AI from the NCERT chapter's own text and then read and corrected on 28 Oct 2026. Before an answer was kept, a check confirmed that every name, place, year and number in it appears in the NCERT chapter and that no sentence was copied from the book; multiple-choice, match and fill-in answers are pinned to a reviewed key. Long answers are a model answer, not the only right one. The NCERT textbook is the authority — if something here disagrees with it, follow the book.
Hindi: machine-translated from the English solution; each translation was checked to keep every number and every step of the English, and to use NCERT's Hindi terms for the words we check. Wording can still be awkward — the English page is the reference.
किसी चरण के नीचे “क्यों?” दबाएँ और देखें कि उसमें पाठ्यपुस्तक का कौन-सा नियम लगा है — यह Shishya की NCERT कक्षा 9-10 नियमों की तय सूची से है, इस पेज के लिए AI से नहीं लिखा गया। जिस चरण में यह नहीं है, उसके लिए सूची में अभी कोई नियम नहीं है।
किसी चरण पर अटके हैं?
इस अध्याय के बारे में AI ट्यूटर से पूछें — वह जवाब से पहले संकेत देता है — या अपने सवाल की फ़ोटो लेकर हल के चरण पाएँ। आप किसी व्यक्ति से नहीं, AI से बात करेंगे। 13 साल और उससे ऊपर के लिए; दोनों का पहला जवाब मुफ़्त है।
संक्षेप में लिखें प्रश्न 1(क)
व्याख्या करें कि उपनिवेशों में राष्ट्रवाद का विकास एक प्रती-कॉलोनियल (प्रति-राज्यवादी) आंदोलन से कैसे जुड़ा है।
- उपनिवेशों में लोग राजनीतिक शासन के विरुद्ध संघर्ष करते हुए अपनी एकता की खोज कर पाए।
- दमन का साझा अनुभव एक बंधन पैदा किया जो अलग-अलग सामाजिक समूहों को जोड़ता था।
- यह सामान्य संघर्ष एक नए राष्ट्रीय पहचान और आत्म-संयोजन की भावना को मजबूत करने में मददगार साबित हुआ।
उत्तर: राष्ट्रवाद का विकास हुआ क्योंकि प्रती-कॉलोनियल संघर्ष ने साझा दमन और स्वतंत्रता की सामान्य इच्छा के माध्यम से विविध समूहों को एकजुट किया।
संक्षेप में लिखें प्रश्न 1(ख)
व्याख्या करें कि प्रथम विश्व युद्ध ने भारत में राष्ट्रीय आंदोलन के विकास में कैसे सहायता की।
- युद्ध ने भारत में एक नया आर्थिक और राजनीतिक परिदृश्य बनाया।
- रक्षा व्यय में तेजी से वृद्धि हुई और इसे युद्ध ऋणों और उच्च करों से चुकाया गया: कस्टम ड्यूटी बढ़ाई गई और आयकर (income tax) लागू किया गया।
- युद्ध के वर्षों के दौरान मूल्यो में तीव्र वृद्धि हुई, जिससे आम लोगों को कठिनाइयों का सामना करना पड़ा।
- गांव के लोग सेना में जबरदस्ती भर्ती होने से क्रोधित हुए, और फसल विफलता और इन्फ्लुएंजा महामारी ने पीड़ा को और बढ़ा दिया।
- यह व्यापक क्रोध और कठिनाई लोगों को ब्रिटिश शासन के विरुद्ध राष्ट्रीय संघर्ष में शामिल होने के लिए अधिक तैयार बना दी।
उत्तर: युद्ध ने उच्च कर, बढ़ते मूल्य, जबरदस्ती भर्ती और कठिनाइयां लाईं, और आम लोगों में उत्पन्न क्रोध ने राष्ट्रीय आंदोलन के विकास में सहायता की।
संक्षेप में लिखें प्रश्न 1(ग)
व्याख्या करें कि भारतीय लोग रॉलट एक्ट (Rowlatt Act) से क्रोधित क्यों हुए।
- भारतीय सदस्यों के प्रबल विरोध के बावजूद रॉलट एक्ट को साम्राज्यवादी विधान परिषद (Imperial Legislative Council) द्वारा जल्दी से पारित कर दिया गया।
- इसने सरकार को राजनीतिक गतिविधियों को दबाने और राजनीतिक कैदियों को बिना मुकदमे के दो वर्षों के लिए हिरासत में रखने की बड़ी शक्तियां प्रदान कीं।
- भारतीय लोग क्रोधित हुए क्योंकि यह कानून अन्यायपूर्ण था और मूल अधिकारों का उल्लंघन करता था, जिसके परिणामस्वरूप महात्मा गांधी के नेतृत्व में राष्ट्रीय स्तर पर सत्याग्रह हुआ।
उत्तर: भारतीय लोग रॉलट एक्ट से क्रोधित हुए क्योंकि इसमें बिना मुकदमे के हिरासत और राजनीतिक गतिविधियों के दमन की अनुमति थी, जिसे उनके अधिकारों का अन्यायपूर्ण उल्लंघन माना गया।
संक्षेप में लिखें प्रश्न 1(घ)
व्याख्या करें कि गांधीजी ने असहयोग आंदोलन को वापस लेने का निर्णय क्यों लिया।
- फरवरी 1922 तक आंदोलन कई स्थानों पर हिंसक हो रहा था; गोरखपुर के चौरिया चौरा में एक शांतिपूर्ण प्रदर्शन पुलिस के साथ हिंसक टकराव में बदल गया।
- गांधीजी अहिंसा में विश्वास रखते थे और उनका मानना था कि सत्याग्रियों को जन-संघर्षों में भाग लेने से पहले उचित प्रशिक्षित होना चाहिए।
- इसलिए फरवरी 1922 में उन्होंने असहयोग आंदोलन को वापस लेने का निर्णय लिया।
उत्तर: गांधीजी ने फरवरी 1922 में आंदोलन वापस ले लिया क्योंकि यह हिंसक हो रहा था, जैसा कि चौरिया चौरा में हुआ, और उनका मानना था कि सत्याग्रियों को जन-संघर्षों से पहले उचित प्रशिक्षित होना चाहिए।
संक्षेप में लिखें प्रश्न 2
सत्याग्रह की अवधारणा से क्या तात्पर्य है?
- सत्याग्रह की अवधारणा सत्य की शक्ति और उसे खोजने के महत्व पर बल देती है।
- यदि कोई कारण न्यायसंगत है, तो दमनकारी शक्तियों के विरुद्ध लड़ने के लिए भौतिक बल की आवश्यकता नहीं होती।
- सत्याग्रही आक्रामकता से बचते हैं और इसके बजाय दमनकारी शक्तियों के संवेदनशील मन को प्रेरित करने का प्रयास करते हैं।
- लोगों को सत्य का बोध कराने के लिए हिंसा का विरोध किया जाता है और विनम्रता (persuasion) को प्राथमिकता दी जाती है।
- इस अहिंसक संघर्ष के माध्यम से सत्य अंततः विजयी होने की उम्मीद की जाती है।
उत्तर: सत्याग्रह सत्य और अहिंसा पर आधारित एक जन-आंदोलन की विधि है, जिसमें भौतिक बल के बजाय दमनकारी शक्तियों के संवेदनशील मन को प्रेरित करने का प्रयास किया जाता है।
संक्षेप में लिखें प्रश्न 3(क)
जलियांवाला बाग हत्याकांड पर एक अखबार की रिपोर्ट लिखें।
- अमृतसर, 13 अप्रैल 1919: जलियांवाला बाग में जनसमूह पर जनरल डायर ने गोलीबारी की, सैकड़ों लोगों की मौत।
- 10 अप्रैल को शांतिपूर्ण जुलूस पर पुलिस की गोलीबारी के बाद कर्फ्यू लागू किया गया।
- जनसमूह वैसाखी मेले और दमनकारी उपायों के विरोध में जुटा था।
- गोलीबारी शुरू होने से पहले सैनिकों ने रास्ते बंद कर दिए।
- डायर का उद्देश्य सत्याग्रहियों के बीच भय और आतंक फैलाना था।
- समाचार फैलने से उत्तर भारतीय शहरों में हड़तालें और झड़पें शुरू हो गईं।
उत्तर: अमृतसर, 13 अप्रैल 1919: जलियांवाला बाग में फंसे जनसमूह पर जनरल डायर के सैनिकों ने बिना चेतावनी के गोलीबारी की, जिसमें सैकड़ों लोगों की मौत हो गई; इस हत्याकांड ने उत्तर भारत भर में हड़तालें और झड़पों को प्रज्वलित कर दिया है।
संक्षेप में लिखें प्रश्न 3(ख)
सिमन कमीशन पर एक अखबार की रिपोर्ट लिखें।
- राष्ट्रवादी आंदोलन के जवाब में ब्रिटिश टॉरी सरकार ने सिमन कमीशन की स्थापना की।
- इसका उद्देश्य भारत में संवैधानिक व्यवस्था की समीक्षा करना और बदलावों का प्रस्तावित करना था।
- कमीशन को कड़ी विरोध का सामना करना पड़ा क्योंकि इसमें कोई भारतीय सदस्य नहीं थे, केवल ब्रिटिश अधिकारी थे।
- जब यह 1928 में भारत पहुंचा, तो सभी प्रमुख राजनीतिक दलों ने 'सिमन वापस जाओ' के नारे के साथ इसका स्वागत किया।
उत्तर: सिमन कमीशन एक ब्रिटिश संस्था थी जिसे भारत के संविधान की समीक्षा के लिए बनाया गया था, लेकिन इसे भारतीयों द्वारा अस्वीकार कर दिया गया क्योंकि इसमें कोई भारतीय सदस्य नहीं थे और 1928 में इसका विरोध प्रदर्शनों के रूप में हुआ।
संक्षेप में लिखें प्रश्न 4
इस अध्याय में भारत माता की छवियों की तुलना अध्याय 1 में जर्मनिया की छवि से करें।
यह प्रश्न NCERT पुस्तक के चित्र पर आधारित है — चित्र ऊपर दिए अध्याय में देखें।
- जर्मनिया (अध्याय 1) वीरता के लिए ओक पत्तियों की मुकुट पहनती है और युद्ध के लिए तैयारी के लिए तलवार धारण करती है, शांति स्थापित करने की इच्छा के लिए उसमें जैतून की डाली होती है; बाजपहरी (breastplate) पर बाज का चिह्न जर्मन साम्राज्य की शक्ति का प्रतीक है और टूटे हुए जंजीरों का अर्थ है मुक्ति।
- अबनींद्रनाथ टैगोर की भारत माता (1905) एक तपस्वी आकृति है: शांत, संयमशील, दिव्य और आध्यात्मिक, जो शिक्षा, भोजन और वस्त्र प्रदान करती है, और एक हाथ में माला धारण करती है।
- बाद की एक लोकप्रिय छवि में भारत माता को त्रिशूल के साथ दिखाया गया है, जो एक शेर और हाथी के साथ खड़ी है, जो शक्ति और अधिकार के प्रतीक हैं, जो मजबूत, हथियारबंद जर्मनिया के निकट है।
- दोनों ही महिला आकृतियां हैं जो राष्ट्र की अमूर्त अवधारणा को एक ऐसी छवि में बदलती हैं जिससे लोग पहचान कर सकें और भक्ति का अनुभव कर सकें।
उत्तर: दोनों ही राष्ट्र को एक महिला के रूप में व्यक्त करती हैं; जर्मनिया को एक वीर, हथियारबंद संरक्षक के रूप में दिखाया गया है जो युद्ध या शांति के लिए तैयार है, जबकि टैगोर की भारत माता शांत और आध्यात्मिक है, हालांकि बाद की छवियों ने भारत माता को भी शक्ति के प्रतीक दिए।
इस अध्याय की अन्य प्रश्नावलियाँ
- अभ्यास: चर्चा करें — 4 questions
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